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                                                                      来源:必威体育
                                                                      发稿时间:2020-07-07 11:01:22

                                                                      然而,近四个月后,新冠肺炎疫情仍然在全球范围内肆虐着,全球单日新增确诊病例连续多日突破20万例,美国、巴西、印度等国家的疫情扩散速度甚至还在不断加快。这个时候,“群体免疫”实现了吗?

                                                                      《柳叶刀》杂志7月6日发布的一项西班牙国家调查研究显示,“群体免疫”在西班牙并没有实现,且很可能“难以实现”。

                                                                      报告指出,即使是在西班牙疫情“震中”、人口密度非常大的马德里,大约仅有10%人口产生抗体。而在人口密度相对较低的海岸地区,产生抗体的比例不足3%。

                                                                      “批判性思维属于高阶思维能力,要求学生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理。辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征,要求学生用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。”专家分析:试题加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查。上海卷作文“转折”从个体、群体和人类等角度,引导学生关注发展进程中的转折,思考人在转折中发挥的重要作用,考查学生的思维品质和能力。

                                                                      3月初,英国政府首先提出通过让60%人口感染新冠病毒,从而建立“群体免疫”的抗疫策略,引发广泛质疑。

                                                                      据CNN报道,欧洲疾控中心对CNN表示,西班牙的这项全国性调查是欧洲国家中样本规模最大的一次研究。此前,欧洲多个国家也做过类似的研究。

                                                                      “群体免疫”(herd immunity,community immunity)指的是,绝大部分人对某种传染性疾病免疫,减少这种传染性疾病大规模暴发的可能。

                                                                      “应用写作的适用范围非常广泛,凡是个人、集体、社会生活中所需要的书面交流与表达,都可以成为应用写作的考查内容。”专家分析,以今年的作文试题为例,既有过去常见的应用性文体,如全国Ⅰ卷写一篇参加“历史人物评说”主题班会的发言稿,全国Ⅱ卷写一篇“携手世界,共创未来”的演讲稿,全国Ⅲ卷给高一新生写一封“如何为自己画好像”的信;也有新的应用写作形式,如新高考Ⅱ卷要求学生以《中华地名》节目主持人身份,写一篇“带你走近_________”的主持词。

                                                                      对于某些疾病,大约40%人口免疫即可实现群体免疫,但也有一些传染性强的疾病需要85%-90%的人免疫才能实现群体免疫。对于新冠病毒,大部分专家认为,至少需要60%人口拥有抗体,才可能实现群体免疫。

                                                                      “增强试题与高中新课程改革的协同性,是语文考试内容改革的必然要求,也是高考助力新时代育人方式改革的有力举措。”专家评价:试题在材料选取、设答方式、作答要求等方面,与高中语文教学高度契合,情境设计注意联系学生的语文实践活动。比如,新高考II卷作文题,设计了写一篇主持词的语文实践活动,直接对接课标中“当代文化参与”学习任务群;语言文字运用题对接“语言积累、梳理与探究”学习任务群,引导学生观察具体语言现象,从中发现问题并体会语言文字运用规律,在真实的语言运用情境中考查学生的必备知识和语言表达、应用写作等关键能力,从而使教考衔接,以考促教,以考促学,实现教、学、考的有机统一。